在几何学习中，四边形的性质和角度关系是重要的知识点。今天我们将探讨一个特殊的四边形结构：在四边形ABCD中，已知角A与角C均为直角（即90度）。通过分析这一条件，我们可以进一步推导出该四边形的一些特殊性质，并尝试判断其类型。

首先，明确四边形ABCD的结构。通常情况下，四边形由四条线段首尾相连构成，四个顶点分别为A、B、C、D。题目中指出角A和角C都是直角，这意味着：

- 在点A处，边AB与AD垂直；

- 在点C处，边CB与CD垂直。

接下来，我们可以画出这个图形的大致轮廓。假设点A位于坐标系的原点(0,0)，边AB沿x轴延伸，边AD沿y轴延伸。由于角A为直角，AB和AD分别作为水平和垂直方向的边。同样地，角C也为直角，因此边CB和CD也应互相垂直。

不过，需要注意的是，仅凭两个直角并不能直接确定整个四边形的形状。例如，它可能是矩形、直角梯形，甚至是一个不规则的四边形。为了进一步分析，我们还需结合其他信息或进行推理。

若进一步假设四边形ABCD为凸四边形，并且AB与CD平行，那么根据角A和角C均为直角的条件，可以推测AB与CD可能为两条平行且相等的边，从而使得四边形成为矩形或平行四边形的一种特殊情况。

此外，还可以考虑使用向量或坐标法来分析四边形的几何特性。例如，设定A点为原点，B点在x轴上，D点在y轴上，再根据角C为直角的条件，推导出C点的坐标位置，进而计算各边长度和角度关系。

综上所述，虽然题目仅给出两个直角的信息，但通过对四边形结构的深入分析，我们可以得出一些合理的结论。这不仅有助于理解四边形的几何特性，也为解决更复杂的几何问题打下基础。

在实际应用中，这类问题常出现在初中或高中数学课程中，旨在培养学生的逻辑推理能力和空间想象能力。通过不断练习和思考，学生可以更加熟练地掌握几何图形的性质与变化规律。