在《从百草园到三味书屋》一文中，作者通过对百草园和三味书屋两种截然不同的生活场景的描写，巧妙地运用了对比手法。百草园充满生机与乐趣，是自然的乐园，而三味书屋则显得枯燥乏味，是学习的场所。通过这种鲜明的对比，不仅突出了童年生活的美好，也反映了封建教育制度对儿童天性的压抑，表达了作者对自由快乐生活的向往以及对传统教育束缚人性的批判。

再如《阿长与〈山海经〉》中，作者将长妈妈这一人物的性格特点与她的行为进行了对比。一方面，长妈妈愚昧迷信，有着诸多令人啼笑皆非的习惯；另一方面，她又真诚善良，在得知“我”渴望得到《山海经》后，不辞辛劳地为“我”买来了这本书。通过这样的对比，既展现了长妈妈朴实真挚的一面，也让读者感受到她身上那种质朴的人情美，同时深化了文章的主题——对普通人身上闪光点的赞美。

此外，《藤野先生》里也有类似的对比。在日本仙台医学专门学校的经历与回国后的遭遇形成强烈反差。在日本时，藤野先生以严谨治学态度对待学生，给予无微不至的帮助和支持；回到中国后，却因民族偏见受到冷遇甚至侮辱。这种对比不仅凸显了藤野先生高尚的人格魅力，还揭示了当时社会存在的种种不公平现象，激发人们对弱国国民地位低下状况的思考。

综上所述，《朝花夕拾》中随处可见运用对比手法来增强表达效果的例子。这些对比不仅仅是形式上的技巧，更是深刻反映社会现实、传递个人情感的有效途径。通过这些对比，鲁迅先生不仅再现了自己的成长轨迹，更借此呼吁人们关注社会问题，追求更加美好的人生境界。