一、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握苏洵在《六国论》中提出的中心论点及其论证过程。

- 学会分析文章中的比喻论证和对比论证手法。

- 提高学生对历史事件的理解能力和批判性思维能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读课文，理解文言文的基本句式和词汇。

- 小组讨论法，让学生分享自己对文章观点的看法，并进行辩论。

- 比较阅读法，将《六国论》与其他关于六国灭亡的文章进行对比，加深理解。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生正确的国家观，认识到团结的重要性。

- 引导学生反思历史教训，增强民族责任感和社会责任感。

二、教学重点难点

- 教学重点：理解《六国论》的中心论点及论证方式。

- 教学难点：如何运用所学知识评价历史事件。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过讲述战国时期各国之间的关系以及最终被秦国统一的故事来引入课题，激发学生兴趣。

（二）讲授新课

1. 初步感知全文

让学生自由朗读课文，初步了解文章大意。

2. 分析文章结构

- 第一段提出问题：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”明确指出六国灭亡的原因在于贿赂秦国而不是军事力量或战术上的失败。

- 中间几段具体阐述了贿赂秦国导致的结果，包括削弱自身实力、助长敌方气焰等。

- 最后一段总结全文，强调如果不改变这种状况，则后代会有同样的命运。

3. 探讨论证方法

- 比喻论证：如“以地事秦，犹抱薪救火”，形象地说明了贿赂行为的危害性。

- 对比论证：将贿赂秦国与坚持抗争两种不同策略带来的后果作比较，突出正确选择的重要性。

4. 思考与交流

组织学生分组讨论以下问题：

- 六国为何会走向灭亡？

- 在当今社会中是否存在类似的现象？

- 我们可以从这段历史中学到什么？

（三）课堂练习

完成课后习题，巩固所学知识点。

四、作业布置

查阅相关资料，撰写一篇短文，谈谈你对“弱国无外交”这一观点的看法。

五、板书设计

六国论

苏洵

中心论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

论证方法：比喻论证、对比论证

启示：团结一致，共同抵御外敌

以上就是本次《六国论》教案的设计方案，希望能帮助同学们更好地理解和掌握这篇经典之作。